Reseña

De acuerdo a la Ley General de Educación 66-97 en su art. 33: “El Nivel Inicial es el primer nivel educativo y será impartido antes de la Educación Básica coordinada con la familia y la comunidad. Está dirigido a la población infantil comprendida hasta los seis años. El último año será obligatorio y se inicia a los cinco años de edad”. En el período comprendido entre 2002 y 2011 se desarrolló el Programa para el Fortalecimiento de la Educación Inicial (PROFEI). Una de las
consecuencias más importantes fue una ampliación significativa de la oferta pública del grado pre-primario y la construcción de (18) Centros Modelos de Educación Inicial (CMEI) en todo el país. Como parte del seguimiento a las políticas implementadas en el marco del PROFEI se
realizó el primer estudio sobre la oferta y la demanda de educación inicial pública en el año 2002. En el año 2014, el Instituto Dominicano de Evaluación de la Calidad Educativa auspició una actualización de ese estudio de oferta y demanda de educación inicial en dos etapas. La
primera etapa contemplaría una actualización sociodemográfica y la segunda un acercamiento a hogares, centros y actores.

Este informe presenta los resultados de la actualización del estudio de oferta y demanda de educación inicial, describiendo los objetivos de las etapas uno y dos. El estudio contempla un acercamiento holístico a la realidad de la educación inicial en la República Dominicana
considerando diferentes aspectos de interés. Para alcanzar los objetivos de esta investigación se condujeron diversos esfuerzos de análisis de información administrativa, así como varias encuestas primarias a hogares y actores del sistema público. El resultado de estos esfuerzos
permitió analizar la posición de la educación inicial en el país, sintetizando retos por enfrentar y concluyendo recomendaciones de política.

Los aspectos resaltados en este informe contienen información relevante sobre: docentes, políticas de primera infancia, cobertura pública, educación privada, infraestructura, educación multigrado, asistencia a clases, nivel socioeconómico de los hogares con niños en edad de Educación Inicial, percepciones de hogares entre otros.