Reseña

En este informe se presentan los resultados de un estudio piloto para probar los efectos del Método de Enseñanza Recíproca (MER) diseñado por Palincsar y Brown (1984), para mejorar los desempeños en comprensión lectora de estudiantes con rezago lector. La intervención no pudo ser completada debido a la suspensión de la docencia por medidas sanitarias del país, aunque se logró desarrollar el 80 % de los talleres previstos.
El informe obedece al interés de las autoras en rendir cuentas del trabajo que sí logró realizarse y por compartir los resultados
parciales del mismo. En la medida en que no se pudo realizar el post-test previsto para evaluar la tasa del efecto de la intervención antes de ampliar la metodología a otras escuelas que deseen mejorar los desempeños lectores de sus alumnos, por la suspensión mencionada, se reportan los hallazgos de las consecuencias de la enseñanza de estrategias de comprensión lectora sobre el desempeño lector durante los talleres. Se incluyen además los aportes que ofreció este
estudio para la mejora de intervenciones posteriores.