Reseña

El texto destaca la necesidad de incorporar la perspectiva de género en la formación inicial y continua del profesorado, dado que la equidad de género sigue siendo una tarea pendiente en los sistemas educativos, especialmente en América Latina. Señala que la formación docente rara vez incluye contenidos sobre igualdad de género y coeducación, lo que perpetúa estereotipos y desigualdades. Además, enfatiza que la escuela no debe verse como un espacio neutral, sino como un agente clave en la transformación social. Finalmente, se presenta un estudio de programas del Inafocam en República Dominicana (2015–2023), orientados a combatir los estereotipos de género desde la formación docente.