Reseña

El concepto de Comunidad de Práctica (CdP) encuentra su génesis en los trabajos de Jean Lave y Etienne Wenger (1991), quienes, en su obra fundamental sobre el aprendizaje situado, proponen que el conocimiento no es un acto aislado, sino un proceso de “participación periférica legítima”. Esta obra se cimenta en las teorías del aprendizaje social, abordando la práctica pedagógica no como una ejecución técnica, sino como un fenómeno colectivo.
Wenger (1998) profundiza en esta visión definiendo a las comunidades como “historias compartidas de aprendizaje”, las cuales emergen del compromiso mutuo hacia una empresa común. En este sentido, una comunidad de práctica no es simplemente un grupo de trabajo; es un tejido de individuos con intereses compartidos que construyen acciones conjuntas para alcanzar la excelencia educativa.