Reseña

El Liceo Científico Dr. Miguel Canela Lázaro emerge en el panorama educativo dominicano, específicamente en la provincia Hermanas Mirabal, como una iniciativa producto de la alianza entre diversas instituciones y sectores de la sociedad civil, con el objetivo de proveer una formación de calidad partiendo de un currículo enfocado en las disciplinas de Ciencias, Tecnologías, Ingenierías, Artes y Matemáticas (STEAM, por sus siglas en inglés), y así satisfacer las necesidades socioeducativas y económicas del contexto (Bermejo et al., 2023).
Fundado en 2012, este proyecto educativo, que surge en el marco de la Estrategia de Desarrollo Provincial, persigue la meta de impulsar el crecimiento económico y social de la provincia, reducir las tasas de inequidad en el acceso a la educación superior y garantizar la formación de profesionales técnicos que contribuyan al desarrollo local.
Bajo una visión estratégica que combina metodologías activas, innovación y una perspectiva multidisciplinaria, el Liceo Científico ha propiciado la formación especializada y culminación exitosa de estudios preuniversitarios de cientos de jóvenes dominicanos, convirtiéndose en un referente nacional, no solo de excelencia académica, sino también en la implementación de STEAM como enfoque educativo en la educación preuniversitaria.
Representa un gran interés para la comunidad educativa conocer, desde la propia experiencia de los actores, los mecanismos de funcionamiento y procesos pedagógicos que continúan impactando positivamente la formación integral de los estudiantes y el bienestar de la comunidad de este centro educativo. El objeto de estudio de esta investigación se enfoca en la necesidad de identificar y comprender cuáles son las prácticas pedagógicas que son parte del marco de acción del profesorado del Liceo Científico Dr. Miguel Canela Lázaro, y las creencias que las sustentan. Teniendo en cuenta el modelo educativo especializado en el enfoque STEAM, se pretende comprender cuáles son las estrategias y metodologías presentes en la enseñanza a las que recurren los docentes para garantizar la formación interdisciplinar de los
estudiantes en los diferentes grados y áreas de conocimiento. En ese sentido, de igual forma se propone realizar un acercamiento a las creencias de los estudiantes respecto a su formación bajo el enfoque STEAM, y la valoración que realizan de las prácticas de sus docentes.