Reseña

La investigación buscó analizar las perspectivas del personal directivo y docente sobre los principales problemas que afectan la calidad educativa en República Dominicana y las soluciones que identifican para lograr centros educativos de calidad.

Se realizó un estudio de enfoque mixto cuali –> CUANTI –> cuali, a través de un diseño exploratorio secuencial, transversal no experimental. Participaron del estudio personal directivo de centros educativos y docentes pertenecientes a las 18 regionales educativas a nivel nacional y de los niveles primario y secundario. Para la recolección se información, se utilizaron los grupos focales y una encuesta diseñada ad hoc de 69 ítems. La investigación contó con una muestra de 8,037 personas: 7,576 en la fase cuantitativa y 461 en las fases cualitativas.

El personal docente y directivo identifica 7 grandes factores que afectan la calidad educativa en República Dominicana: (1) Debilidades con la gobernanza, sobre todo por la influencia de los partidos políticos en la gestión de los centros, y a que la sede central, regionales y distritos proporcionan informaciones contradictorias y solicitan datos de manera improvisada; (2) Altos niveles de violencia escolar, reconociendo que esta crea un ambiente inseguro, dificulta los aprendizajes e influye en la inasistencia y deserción del estudiantado; (3) Carencia de recursos y espacios educativos; (4) Dificultades con la participación de las familias, por tener limitaciones educativas y/o lingüísticas, o por no reconocer cuando sus hijos tienen necesidades educativas especiales; (5) Dificultades con el acceso a internet; (6) Debilidades en los procesos de acompañamiento pedagógico, al percibir que el acompañamiento se enfoca en la supervisión y en la solicitud de evidencias, y que existe una incoherencia entre los instrumentos de acompañamiento y el currículo; y (7) Debilidades curriculares, al percibir sobrecarga de contenidos e incoherencias entre este y los registros de grado y algunos libros de texto.

Llama la atención que, al identificar problemas que afectan la calidad educativa, tienden a señalar factores externos, pero no emerge una reflexión sobre sus propias prácticas pedagógicas.

Por otro lado, directivos y docentes proponen diversas soluciones a los problemas identificados, entre las que destacan la separación de la política y la educación, la búsqueda de recursos alternativos para la enseñanza de la ciencia y la tecnología, la participación en la elaboración y revisión del currículo, registros y libros de texto; y la utilización de herramientas tecnológicas que faciliten la traducción y la comunicación en el intercambio con las familias.

Con relación a la violencia escolar, proponen mejorar la capacitación del personal docente y la colaboración escuela – familia, así como endurecer las medidas disciplinarias y aumentar la presencia de la policía escolar. Este enfoque punitivo resalta la importancia de mejorar la formación inicial y continua del personal docente en materia de promoción de la convivencia escolar positiva y prevención de la violencia.

Las conclusiones del presente estudio son relevantes para la evaluación, diseño e implementación de programas y proyectos para la mejora de la calidad educativa en República Dominicana, así como para optimizar los programas de formación inicial docente.