Reseña

El libro que te presentamos es el resultado del proyecto Estrategia Didáctica para el Desarrollo Conceptual Procedimental en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje del Cálculo Diferencial y su Efecto en el Desempeño Autónomo de Estudiantes Dominicanos en la Solución de Problemas Matemáticos, ejecutado entre 2022 y 2024. Este proyecto ha sido financiado por el Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico (FONDOCYT) con el código 2020-2021-1D3188, y llevado a cabo por la Universidad ISA, Santiago de los Caballeros, República Dominicana, en colaboración con la Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz, de Camagüey, Cuba.

Este libro cuenta con tres capítulos. El primero aborda la caracterización epistemológica del Cálculo Diferencial en Ingeniería, su evolución histórica en la República Dominicana, y sus enfoques y tendencias. En los capítulos dos y tres, se presenta la fundamentación, el modelo y la estrategia didáctica diseñada para el perfeccionamiento de esta asignatura. La novedad científica radica en develar la lógica didáctica entre los procesos de reconocimiento y representación matemática de patrones variacionales en contextos ingenieriles; la orientación procedimental en la conversión de registros de representación semiótica de los procesos de variación y cambio; la orientación conceptual de los procesos de variación y cambio en contextos geométricos, numéricos, estocásticos y métricos; y la articulación de los saberes matemáticos en prácticas sociales en contextos ingenieriles.