Reseña

Las instituciones universitarias del mundo son constantemente evaluadas a fin de verificar el cumplimiento de los criterios de calidad y productividad que permitan posicionarlas según estándares internacionales. La ubicación que obtengan repercute en su prestigio, pues permite conocer, entre otros aspectos, cómo las universidades cumplen con su compromiso científico de generar conocimiento para un mundo cada día más desarrollado desde lo científico y tecnológico.
Así, en atención a este tema, en lo que respecta a República Dominicana, se ha planteado que algunas universidades dominicanas no han tenido un avance significativo en materia de productividad investigativa (Tejada de Reyna, 2009; Riggio-Olivares, 2020), por lo que resulta de gran interés profundizar en los estudios sobre la función investigación asociada a la práctica docente en las Instituciones de Educación Superior (IES).
Por ello, en esta investigación nos propusimos analizar las representaciones sociales que sobre la escritura y publicación de artículos científicos tienen los docentes de las IES que atienden la carrera de educación en República Dominicana; a partir de los resultados presentados en esta investigación, las instituciones correspondientes podrán generar acciones correctivas para atender vacíos de conocimiento y consolidar aquellos necesarios para que, finalmente, las universidades dominicanas avancen de manera significativa en este sentido.
Por lo expuesto, el conocimiento de los resultados de esta investigación se constituye en un aporte de interés no solo para las instituciones participantes, sino también para los organismos encargados de evaluar y apoyar los procesos formativos de los docentes universitarios pertinentes para consolidar los perfiles investigativos que esperan sus instituciones y el país.