Reseña

Este libro ofrece un análisis profundo de la enseñanza filosófica desde la perspectiva de la semiótica, a partir de la obra de Julio Minaya. Explora cómo el saber puede entenderse como un sistema de signos e interpretaciones, y cómo el lenguaje y el discurso configuran la formación filosófica.
Se destaca el estudio de Pedro Francisco Bonó, analizado por Minaya, como ejemplo del pensamiento crítico dominicano y su relevancia para la educación. Además, se presentan estrategias pedagógicas que integran teoría y práctica, mostrando cómo el aula se convierte en un espacio semiótico donde textos, signos y diálogo fomentan la reflexión y el pensamiento crítico.
Una obra clara, humanizada y rigurosa, indispensable para docentes, estudiantes e investigadores interesados en la filosofía, la pedagogía y el estudio de la cultura dominicana.