Reseña

El estudio aborda la deserción escolar como una problemática multifactorial particularmente en situaciones vulnerables en las que influyen factores individuales, familiares, escolares, económicos y sociales. El objetivo del estudio es analizar los factores que contribuyen a la deserción escolar en contextos vulnerables, con el propósito de identificar las estrategias utilizadas por los docentes. Se utilizó un enfoque cuantitativo-cualitativo en 269 centros distribuidos en las 18 regionales educativas, con una muestra de 1,388 docentes y 5,170 estudiantes del nivel secundario. El instrumento utilizado fue una escala de evaluación de la deserción escolar con un alfa de Cronbach de 0.94 para la escala aplicada a los docentes, y α=0.99 para la escala aplicada a los estudiantes. Los resultados evidencian que tanto estudiantes como docentes coinciden en destacar los factores individuales como altamente incidentes. Sin embargo, se encontraron diferencias significativas en que los docentes valoran más los factores familiares, mientras que los estudiantes atribuyen mayor peso a los factores escolares. Dentro de los factores se destacan las posibles causas como la disfunción familiar, el embarazo y el matrimonio a temprana edad, la falta de apoyo, el bajo rendimiento y la violencia social como causas recurrentes del abandono escolar. A partir de los resultados se proponen recomendaciones para reducir la deserción escolar como: acompañamiento emocional, currículos flexibles, formación docente continua, articulación con otros sectores y la creación de sistemas de alerta temprana.